在和家长交流时，我发现一个令人担忧的普遍现象：孩子们被迫学习大量内容，不仅让孩子精疲力尽，更让家长陷入深深焦虑。这种教育方式没有有效传授知识，反而让孩子对学习产生强烈反感，甚至破坏亲子关系。在这种高压环境中，孩子失去对世界探索的兴趣和动力，变得消极应对。
这是一个我们必须正视的问题。
我的侄子也遇到过这样的困境。 他在制作一个有趣的肉鸽游戏时多次受挫，开始怀疑自己能否完成任务。看着他沮丧的样子，我决定改变策略。我将他的大目标拆解成几个小部分，让他每次只专注完成一个小部分。
每当成功设计出一小部分，我就给予极大的鼓励和认可。一个月后，他完成了自己的第一部游戏作品，获得了巨大成就感。这次经历不仅加深了他对编程的兴趣，更激发了他对探索和思考的热情。
阶段性成就感是孩子进步的真正阶梯。
当你为孩子设定阶段性目标并提供积极反馈时，奇迹就会发生。孩子在达成每个小目标时都会感到自豪，这种正面情绪会激励他们继续前进，不断达成新目标。
这不是鸡汤，而是人脑运作的基本规律。
- 错误理解：给孩子施加压力，让他们”必须学会”
- 正确理解：将大目标拆解成小目标，让孩子体验”我能做到”
在孩子成长过程中，每一次跌倒后重新站起来都是一种小成就，每一次突发奇想创作出的作品也是一种成就。在我创办”园丁编程”的过程中，我将这一理念融入孩子们的编程学习路径。每个孩子都有机会阶段性地展示自己的才华，从简单到复杂，他们逐渐获得属于自己的荣誉和成就。
通过这样的方式，孩子们不仅能够建立起自信，还能激发他们的积极性和创造力。
学习的本质不是痛苦地灌输，而是快乐地发现。
当孩子在学习中持续获得正向反馈时，他们的大脑会释放多巴胺，这种神经递质会让他们对学习产生自然的渴望。这不是外部奖励能够替代的，这是内在动力的觉醒。
所以，别再让孩子在巨大压力的环境中受苦了。通过设定阶段性目标和提供积极反馈来引导孩子，让他们重拾学习的乐趣，建立和谐的亲子关系。
“教育的目的不是填满一个桶，而是点燃一把火。” —— 叶芝
家庭应该是孩子成长道路上的坚强支持，而不是高压锅。当你开始关注阶段性成就感，你会发现，孩子的眼睛里重新有了光芒。
暂无评论内容